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转发-实施现代学徒制 实现校企一体育人

发布于:2015-05-04 11:14来源:机电系 作者:顾吉仁 点击:
实施现代学徒制  实现校企一体育人
唐山工业职业技术学院
我院充分利用河北省曹妃甸工业职教集团的平台,选择唐山市美术瓷厂、亚洲时代陶瓷有限公司、长春合心机械制造有限公司、唐山轨道客车有限公司等企业作为合作伙伴,以制订校企“双人才培养方案”、“双教学培养标准”为重点,以建设校企“双教学团队”为保证,探索现代学徒制,实现校企一体化育人。
一、签署“两份协议”,实现联合招生
学院利用河北省高职院校单独招生政策,联合招收现代学徒制班学生16名,企业参与考试方案制定、专业技能试题命题和招生考试工作,在录取后与学生签订学徒协议,做到招生与招工同步。校企签订合作协议,明确双方权利、义务与要求;企业与学生签署学徒协议,明确学徒期限、应达到的要求和双方在学徒期间的权利义务。根据协议,企业安排8名陶艺大师、2名外籍陶艺专家和专任教师担任师傅。学生在学徒期间参与完成3-5件企业订单产品的生产制作,企业根据作品的艺术水平及价值为学生发放报酬。
 
 
二、制定“两套方案”,实施联合培养
充分发挥企业主导作用,优化校企双方的现代学徒制人才培养方案,实行开放式培养模式。学校以理论教学和技能训练为主,适当吸收企业人员参与;企业以生产性实践教学为主,适当吸收学校人员参与。学院将原来的专业人才培养方案改变为校企分别实施、相互协同的2个方案。培养目标定位在陶瓷文化创意产业所需要的现代陶瓷设计师。根据协议,学校负责传授通识教育课程和陶瓷彩绘基本理论知识,企业负责训练骨质艺术瓷釉上彩绘、釉下彩绘和综合装饰技法,培养学生艺术素养和市场适应能力。利用前校后厂的优势,学生每周去企业2-3天,遇有大型陶瓷壁画等市场订单,学生可连续校企交替、工学交替学习。
三、实施“两套标准”,规范培养过程
学院提供校内课程标准、教学工作标准和考核标准。企业提供培训标准、职业标准、安全生产操作规程和技能考核标准。学院在制定理论课程标准时,吸纳省高校骨质瓷应用技术中心研发成果、陶艺大师创作创新成果,实现了教学内容的动态调整。企业按照现代陶艺师的职业标准安排生产和培训内容。校企双方共同对学徒进行督查、指导与考核。在陶瓷产品装饰设计、现代陶艺等课程中探索实施企业考官评价制度。参研企业遴选“考官”6名,经常开展督查与指导,监督评价教学质量。考核过程中,结合企业岗位和职场要求,对学生的作业、作品、产品进行基于企业和市场角度的评判,使学生职业岗位需要与终生职业发展相融合。
 
四、建设“两支队伍”,校企双师育人
整合学院专任教师和企业陶瓷艺术大师、工程师以及国外著名陶艺教育家、特聘外籍陶艺教师等资源共同组成课程教学团队,校企双师授课。校企共同制定《陶瓷艺术设计专业现代学徒制师傅标准》《工业机器人专业现代学徒制师傅标准》,并遴选出企业师傅(培训师)作为企业指导教师。学徒班由唐山陶瓷美术厂省级陶艺大师担任企业培训师。企业帮助学院培训专业教师,企业师傅参加学院陶瓷艺术专业委员会,每周开展一次专业研讨。长春合心公司从本部抽调具有丰富经验的工程师担任培训工作。根据现代学徒制实施要求,选择具有企业工作经验、教学效果良好的教师担任校内教学。强化校内外教师队伍建设,严格选取校内专职教师,成为教学主力。
几点体会:一是在现代学徒制办学模式和人才培养模式中,要树立企业是第一主体,学校是第二主体意识,转变观念,甘当配角。二是发挥学校自身优势,按照办学与学生成长规律,优化人才培养过程与环境,服务学生终生职业发展。三是高职教育现代学徒制要体现“现代”与“高端”,实现人才培养规格高移,适应产业转型升级。四是现代学徒制校企双方要增强法治意识、法治思维,履行契约,学校要自觉维护企业和学生的合法利益,实现协同可持续发展。
值得大家学习和观摩
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