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关于机电一体化教学改革研究

发布于:2016-05-10 17:39来源:未知 作者:校媒 点击:

   一、当前机电一体化教学存在的问题

  当前社会,市场经济的迅速发展促进了国民经济的增长,社会对于技能人才的质量要求逐渐提高,特别是对于机电一体化专业的人才,不仅社会需求量较大,且在人才质量上提出了更高的要求。传统的机电一体化教学模式在人才培养上有较大的局限性,在培养计划和课程设置中有一定的缺陷,与实际操作存在脱节的现象,人才培养大多注重理论知识的形成,而对于实际动手能力比较欠缺。显然,这种陈旧的教学模式已经不再适应当前告诉发展的社会和时代。

  现代社会的发展步伐不断加快,科学技术更新速度不断提升,但是机电一体化的教学模式依然还存在传统教学模式的影响,在教学过程中过于重视理论知识的灌输,专业课时的设置存在不合理的现象,甚至连教学方法也不在适应当前的社会发展趋势。具体来说,当前的机电一体化教学模式存在的问题体现在以下几个方面:

  首先 教学模式比较单一。受到传统机电一体化教学模式的影响,在教学过程中往往过于注重理论教学,对于机电知识的介绍多停留在抽象概念和繁琐理论的介绍上,虽然跟数学物理等课程的联系比较强,但是由于存在大量的原理图和文字叙述,没有通过实践的操作,很难引起学生的兴趣。而且在内容上涉及到安装位置及面板开孔等,在实际的运用中,理论与实际操作还存在一定的差距。

  其次,课程实践与理论脱节。随着现代信息技术的不断发展,PLC技术得到广泛的运用,但是在教学过程中,对于PLC的实验运行过程和结果,大多都是通过观察进行了解,而没有强调对象模型的实例化操作。

  最后,课程设置的时间较少。随着现代教学改革的不断深入,机电一体化的教学课程的专业课也被明显的缩减,因而教学内容相较于以往更加少,学生单纯的依赖于理论教学难以在短时间内掌握大量的课程信息 再加上现代高校的不断扩招,生源的整体质量有所下降,在知识接受和消化上存在一定的问题。

  二、机电一体化教学改革的举措分析

  强化现代机电一体化教学需要从教学思路上进行更新,制定适应时代潮流的教学内容和教学目标,强化对机电一体化的认识,通过更新教学手段、优化教学环节,实现培养目标的有效实现。

  第一,教学思路创新。更新机电专业的教学思路,首先必须要强化对于机电一体化的认识,从技术的角度来看,机电一体化主要是指机械技术、微电子技术、信息技术和计算机技术等的集中统一,在计算机的控制之下,研发形成的电气、液压和光电器件产品,机电一体化是一个自动化的工作过程。

  第二,教学手段更新。教学手段的更新体现在多方面,随着现代科学信息技术的不断发展,在机电一体化教学过程中,可以结合信息技术和计算机技术的运用,提高教学质量。首先,运用多媒体的教学手段,在课程教学中,利用P 制作生动形象的课件,有利于提高学生的注意力,提升学生学习兴趣,同时囊括更多的教学信息。其次,通过实践与理论结合,激发学生的实际动手能力,使其能够紧密的联系生活,发散思维。最后,顺应时代潮流,激发学生学习兴趣,在实际的教学课程中,机电一体化的教学内容比较丰富,教师可以运用生活中的实际实例结合课本上的理论知识进行讲解,从而提高学生的学习积极性,例如,教师可以在讲解直流电机的过程中,运用到高速磁悬浮列车的实例进行阐述。

  第三,教学环节优化。机电一体化教学改革过程中,进行课程的实践教学优化需要着重培养学生的实践操作能力,具体来说,首先要进行专门的基础课程和实验课程训练,通过对实验仪器使用的基本掌握,把握仪器的基本操作方式,测量和采集科学的数据,形成良好的实践操作习惯。其次,通过单项技能培训强化,掌握包括钳工、电工和机加工等基本的技能和一定的职业技能,同时通过职业资格证书的考核提高综合技能。

  结语:综上所述,机电一体化的教学改革需要根据现代社会发展趋势,结合科学技术发展步伐,进行深入的课程体系及教学方式改革,从而培养更多的适应现代社会需要的高技能人才。


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